Memorial da Melhor Gestão: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP S...

Memorial da Melhor Gestão: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP
S...: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP Sou professora de Língua e Literatura Portuguesa., moro em Sorocaba há 20 anos. Estou...

Memorial da Melhor Gestão: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP S...

Memorial da Melhor Gestão: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP
S...: LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista) Sorocaba-SP Sou professora de Língua e Literatura Portuguesa., moro em Sorocaba há 20 anos. Estou...

Meu Primeiro Beijo

Autor: Antônio Barreto

Público Alvo – 8° e  9° Ano - EF 

Contextualização do Título

Reflexão sobre o título (antecipação)

•O que este Título sugere?

•Qual será o assunto do texto?

•Quem serão os personagens?

•Onde e quando se passa a história?

 

 

Leitura do Texto

 

•Seleção de palavra a fim de buscar seus significados

•Releitura e reflexão sobre o assunto do texto, inferindo hipóteses ou buscando novas alternativas

 

Compreensão do Texto

 

•Questões de interpretação do texto

•Desenvolver aspectos de figuras de linguagens

•Onde e quando aconteceu a história

•Reconhecimento do autor do texto, seus gêneros textuais

 e características

Intertextualidade

 

•Relacionar o texto , “O Primeiro Beijo” com o filme “Nunca fui Beijada”
– gênero comédia

•Fórum de leitura crítica e cidadã do filme, principalmente por que a
 protagonista Josie Geller, impopular na sua época de colégio tenta bolar
 um plano para reverter  sua situação.

 

 

 

 

Competência Escritora

 

•Criação de um texto narrativo em 1ª ou 3ª pessoa

•Sugestão de um título criativo para o seu texto

•Ilustrar o texto

 

                                         PAUSA-Moacyr Scliar

ATIVAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

* A partir do titulo o que você pensa sobre o texto?

* Você já ouviu falar deste autor?

*Após o primeiro parágrafo você continua com as mesmas expectativas a respeito do texto?

LOCALIZAR AS INFORMAÇÕES

*O que você pensa sobre as saídas de Samuel?

*Quais as características de Samuel?

*Ele realmente foi para o escritório?

*Quando ele chega ao hotel você imagina que só dormirá?

INFERÊNCIAS

*Por que Samuel sai de casa para dormir em um hotel?

*Como seria os domingos se ficasse em sua casa?

* Como é a cidade onde Samuel vive?Quais informações sobre este assunto o texto nos revela?

*Por que este texto é uma crônica?(retomar o gênero)

CONTEXTO

*O que há de diferente nas ações de Samuel?

*Por que imaginamos que Samuel trairia a mulher?

CONFRONTAR AS IDEIAS

*Comparar a crônica com a história “Dom Casmurro”, suas semelhanças e a ausência de provas  para as supostas traições.

Obs: Para tanto os alunos devem conhecer a obra de Machado de Assis.

FINALIZANDO

*Propor a produção de uma nova narrativa a partir do personagem Samuel, contando como seria o domingo em sua própria casa ao lado de sua família.

                                                                               (Drieli Macedo)

PRIMEIRO BEIJO-  Antônio Barreto

ATIVAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

*Levantar as expectativas em relação ao titulo e conteúdo do texto

*Vida e obra do autor

*Leitura compartilhada do texto

CHECAR AS HIPÓTESES E LOCALIZAR AS INFORMAÇÕES

*Observar se as expectativas foram confirmadas ou descartadas após a leitura.

*Buscar as informações referentes ao momento do beijo

INFERÊNCIAS

*Onde aconteceu o primeiro beijo?

*Você conhece outro texto que trate deste tema?

*Por que você acha que este texto é uma crônica?(retomar o gênero)

CONFRONTAR AS IDÉIAS

*Mostrar músicas como ”Beija eu”-Marisa Monte e o filme “Meu primeiro amor” para confrontar as idéias centrais de cada estilo , comparando suas semelhanças e diferenças.

FINALIZANDO

*Produzir uma segunda crônica sendo personagem central do texto, contando suas próprias experiências

*Fazer revisa textual com intervenções pontuas nos recorrentes desvios do texto.

                                          

                                                                                      (Drieli Macedo)

AVESTRUZ-Mário Prata

ATIVAR O CONHECIMENTO PRÉVIO

Você já viu um avestruz?

Sabe peso,altura destes animais ?

Como você acha que é este bicho?(para aqueles que nunca viram uma imagem de avestruz)

Você conhece outro texto deste autor-Mário Prata(citar informações sobre o autor).

LEVANTAR HIPÓTESES

Qual o assunto do texto a partir do título?

Depois do primeiro parágrafo você ainda pensa assim?

Você acha que o menino ganhará o avestruz?

Por que você acha que este texto é uma crônica(definir o gênero)

LOCALIZAR INFORMAÇÕES

Ficha técnica  do avestruz

O que o narrador pensa a respeito do avestruz?

PRODUZIR INFERÊNCIAS

O Mario Prata pretende com este texto?

Relação entre o espaço do apartamento e o tamanho do avestruz

Como se livrar do animal?

CONTEXTO

De onde surgiu a vontade de ter um avestruz?

Por que substituí-lo por outros animais?

Qual o problema de ter um avestruz?

VOCABULÁRIO

Identificar palavras estranhas ao seu conhecimento e buscar seu significado.

CONCLUSÃO

Comentar todo o processo de compreensão do texto.

Propor a elaboração de uma reescrita do texto.

                                                                                    (Drieli Macedo)

Doces lembranças...

Desde a infância os livros me fascinam, minha imaginação sempre voou pelas linhas de tantas histórias ouvidas em casa, na rua, na escola.

Lembro-me bem de  “O mistério da fabrica de livros” de Pedro Bandeira e do entusiasmo de minha professora ao  apresentar o livro à nossa turma,de como fiquei ansiosa  para começar a leitura e radiante ao seu término,já empolgada pela nova proposta da professora.

No decorrer dos anos a leitura fez e faz parte da minha vida, sou apaixonada por Clarice Lispector e me envolvo nos versos de Cecília Meireles e de tantos outros que enchem nossa vida de alegria com suas palavras 

Ma.s infelizmente hoje não tenho tanto tempo disponível para esta leitura prazerosa e apaixonante que a literatura nos proporciona.

(Drieli  Macedo)

LILIAN TRIPOLI RODRIGUES (Cursista)
Sorocaba-SP

Sou professora de Língua e Literatura Portuguesa., moro em Sorocaba há 20 anos. Estou na E.E.Beathris caixeiro del Cistia há 17 anos e adoro o que façõ. Já tive oportunidade de fazer curso oferecidos pela rede do Saber e, apesar da correria diária adoro estudar. Fiz Pós Graduação pela UNICAMP e pela UFSJ (Universidade Federal de São João Del Rey).

Depoimento de experiências com leitura e a escrita

GESELDA DA SILVA POMBAL

           O depoimento de vários colegas, me fez lembrar de meu tio Waldomiro, chamado carinhosamente por nós por' Tio Iro'. Eu, meus irmãos e meus primos sentávamos ao seu redor para ouvir suas histórias, algumas de aventuras, outras de terror e outras de mistérios, de assombração ou de fantasmas, contos e piadas que ele nos contava por horas. e eu, naquele momento, viajava com elas, ouvia sons, via cores e muitas vezes as mãos suavam de medo.

       Isso me marcou profundamente, e recordo com saudades, pois ainda me lembro de muitas e reconto para os meus filhos e também falo a eles sobre ele.  

        Porém meu contato efetivo com a leitura foi na escola, a partir da 5ª série, com o incentivo da professora de Português, cujas indicações eram também da série Vaga-lume.

"Só aprendemos nos divertindo. A arte de ensinar não é outra senão a arte de despertar a curiosidade das almas jovens para depois satisfazê-la: e a curiosidade é viva apenas nas almas felizes. O conhecimento que se faz entrar na mente pela força sufoca-a. Para digerir o saber é necessário que ele seja devorado com apetite". (Anatole France, escritor francês).

Meu perfil: Geselda

Olá! Sou formada em Letras e Pedagogia e professora de Língua Portuguesa na rede estadual há 18 anos e 8 estou na E.E.Profª Rosemary M.M. Pereira e apesar das dificuldades e dos problemas do cotidiano, amo que faço e sempre procuro oferecer o meu melhor. Sou casada e tenho 2 filhos. Gosto de curtir minha família, de ler, viajar, de ouvir música e de cinema.

grupo 4

Tutora : Ana Paula Falseti Conte  


Participantes do grupo 4 :  Evany Maria Barbosa Viola   ( representante )
Drieli Evelize Macedo
Geselda da Silva Pombal
José Pereira da Costa
Lilian Tripoli Rodrigues





                                                                       

lembranças da infância

 

O professor de literatura tem uma missão importante: fzer com calor e empenho a parte que lhe toca; convidar os alunos a entrar pelo reino da linguagem oral e literária, onde os espíritos de todos os tempso se encontram e reconhecem humanos" (Alfredo Bosi)"
Na época em que frequentei a escola (ginásio e clássico) o ensino da escrita era voltada para o bem escrever, que para isso era necessário o bem falar (Gramática Normativa) e Gêneros textuais não se ouvia dizer, assim, a leitura era feita de maneira simplista. Quanto a perguntar sobre algo que não entndia, jamais o fiz apenas ia decodificando grafemas e fonemas e...
Hoje, sabemos que a leitura envolve procedimentos diferenciados como por exemplo: ler para compreender, inferir e interagir (leitor/texto e texto/leitor), como também, relacionar os textos lidos (intertextualidade/contextualização). Cabe ao professor, então possibilitar aos alunos a participação de diferentes práticas de letramentos partindo sempre da bagagem de conhecimento que o aluno traz consigo. Dessa forma, é preciso ensinar para os docentes o que podemos depreender de uma obra, texto.. e trazer.para nossa vida. Lilian

 

Olá Evany,
Embora meus pais não tivessem o segundo grau,papai sempre me contava histórias e mamãe todos os dias almoçava lendo um romance (romântico), hoje, creio que ela sonhava com aquela vida de rainha que as histórias de amor lhe transmitiam. E, como você, lembro-me com muita alegria e saudades das histórias que eu pai me contava e, certamente, esse fato muito me influenciou na escolha de minha profissão. Lilian

 

O depoimento de vários colegas, me fez lembrar de meu tio Waldomiro, chamado carinhosamente por nós por Tio Iro. Eu, meus irmãos e meus primos sentávamos ao seu redor para ouvir suas histórias, algumas de aventuras, outras de terror e outras de mistérios, contos e piadas que ele nos contava por horas. e eu, naquele momento, viajava com elas, ouvia sons, via cores e muitas vezes as mãos suavam de medo. Isso me marcou profundamente, e ainda me lembro de muitas e reconto para os meus filhos e também falo a eles sobre ele. Porém meu contato efetivo com a leitura foi na escola, a partir da 5ª série, com o incentivo da professora de Português, cujas indicações eram também da série Vaga-lume. Geselda

 

 

Ler é muito mais que dominar técnicas literárias , é obter a chave para o acesso às verdades , uma forma de nos ajudar a perceber , compreender e elaborar nossa subjetividade . É através da leitura que nos conectamos a este mundo , nos incentivando , ou não , a agir para mudar as coisas , ou aceitá-las como verdade , resultando na evolução do homem atual e influenciando-o nas suas decisões . Evany

 

 

"A chave que tranca a porta da ignorância está escondida dentro das páginas de um bom livro."

 (Luis Alves, personal coach)

Geselda

 

 

Fui alfabetizada com a cartilha Caminho Suave, no entanto, a professora contava muitas histórias, experiências de vida e lia muitos livros infantis para a classe. A partir da Quinta-Série, na escola, a Professora pedia um livro da coleção vaga-lume a cada mês e depois fazíamos provas, fichas de leitura ou trabalhos. Apesar de ser obrigatória, passava horas me deliciando com estas leituras. O primeiro livro que li foi “A ilha perdida”, depois também li muitos outros que marcaram “Aventura no Império do Sol”, “Confusões e Calafrios”, entre outros. No curso de Magistério, no CEFAM, tinha uma professora de Língua Portuguesa, que era extraordinária e me despertou para a literatura brasileira. Durante a faculdade, conheci várias obras e autores do universo literário infantil e infantojuvenil. Hoje, gosto de ler muitos livros infantojuvenis, pois na escola onde leciono, os alunos lêem muito e a cada semana estão com temas diversificados e muito interessantes. Também, tenho um filho de um ano e oito meses, que anda com livros infantis prá lá e prá cá, pedindo para que eu leia para ele. Isso faz com que eu, como exemplo, cada dia mais tenha o prazer pela leitura. O gosto pela leitura me fez entender diversas coisas que jamais entenderia sozinha e transformou a minha maneira de ser e de pensar. Evany

 

 

O professor deve sempre estimular a leitura em seus alunos. Segue alguns exemplos de como isso pode ser feito.
1º exemplo: leitura diária feita pelo professor – utiliza-se um horário do dia de aula para a leitura de textos diversificados ou um capitulo de um livro.

2º exemplo: o professor lê uma parte de uma história e pede que os alunos pesquisem na biblioteca da escola o final dela.

3º exemplo: levar uma caixa com diversos livros até a sala de aula e pedir que escolham um para leitura em classe e/ou em casa.

4º exemplo: reservar um armário, num canto da sala de aula, com livros, gibis e outros, que pertencem a eles, a fim de que troquem ou levem para casa como empréstimo para leem como um momento de prazer.Geselda

Leitura alquimia da alma

Ler é muito importante , nos proporciona caminhos para seguir tentando compreender o mundo a nossa volta, nos faz viajar, refletir, sorrir, chorar, pensar, imaginar e sonhar, sonhar ... e sonhar....       

Parafraseando Paulo Freire: Ninguém ignora tudo . Ninguém sabe tudo . Todos nós sabemos alguma coisa . Por isso aprendemos sempre .